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Unidad Temática: La Familia Tarjeta de cumpleaños Daniela Martinez 29 de abril de 2018 Introducción. El propósito de esta unidad es para desarrollar las habilidades de los hablantes de herencia de nivel intermedio/avanzado de high school en las áreas de la escritura, la expansión del rango bilingüe, y la gramática. Al final de la unidad los estudiantes podrán usar el subjuntivo para expresar deseos y hacer recomendaciones. Además, podrán identificar fenómenos de contacto lingüístico y traducir materiales en español al inglés. Y finalmente, entenderán las diferencias entre el lenguaje estándar y el lenguaje de la comunidad. Descripción. La primera actividad hará uso de la colección de archivos Shanahan, específicamente la carta enviada a Santos Baros Schubert de parte de Jesusita Baros Torres del 20 de diciembre, 1968 (Apéndice A). La pre-actividad será presentar los diferentes fenómenos de contacto lingüístico, por ejemplo, los préstamos, la alternancia de código, la extensión semántica, y los calcos. Los estudiantes leerán la carta y responderán a las preguntas designadas en el Apéndice B, de post-lectura y discutirán en grupos con sus compañeros. Además, se trabajará la gramática. En este caso, los estudiantes aprenderán cómo usar el subjuntivo para expresar deseos, hacer recomendaciones y usar “ojalá”. De igual manera, aprenderán a usar el condicional para expresar oraciones hipotéticas (cláusulas de “si”) y las distinciones entre sus respectivos usos. Finalmente, escogerán tres oraciones de la carta para modificar y practicar el uso estándar del subjuntivo y el condicional. Instrucciones. La siguiente actividad estará centrada en la carta de cumpleaños para Santos del 12 de marzo, 1966. El enfoque de esta actividad es desarrollar la expansión del rango bilingüe y la apreciación de las variedades del español. Los estudiantes serán presentados con una lista de vocabulario relacionada con los cumpleaños y las traducirán al español (Apéndice C). Es una oportunidad para ampliar el rango de vocabulario en español ya que en el contexto de los cumpleaños existen distintas formas de referirse a lo mismo. Explorarán también sus propias costumbres de celebrar los cumpleaños y las de sus compañeros y crearán una tarjeta de cumpleaños bilingüe. En la tarjeta de la colección también viene adjunta una carta para la nieta de Santos, Pamela Schubert, que no entiende español. Por lo tanto, los estudiantes imaginarán que deben traducir esta carta al inglés para que Pamela la pueda comprender. Por último, en la actividad final se usará dos fotografías de la colección. La primera es una fotografía de Jesusita Barros Torres y la segunda foto es de Pamela L. Schubert y Robert D. 1 Schubert afueras de su casa (Apéndice D). En esta actividad se trabajará las habilidades de escritura, gramática, y la ampliación del rango de vocabulario. Los estudiantes tomarán una foto de alguien significativo en sus vidas y otra foto de sus casas u hogares. Escribirán dos trabajos distintos. El primer trabajo será una narración breve sobre la persona y algo significativo o importante en su vida de esa persona. El segundo trabajo será una descripción de sus casas y hogares y la narración de algún evento que tuvo lugar en la casa. Aquí sería útil poder buscar sinónimos para palabras descriptivas y así desarrollar a la vez sus habilidades académicas y la ampliación del rango de vocabulario. Subirán estas dos fotografías y sus escrituras a un blog de periodismo gráfico para compartir con la clase. Algunas formas relevantes para esta actividad es poder distinguir entre el uso del pretérito y el pretérito imperfecto para hablar del pasado. Finalmente, la rúbrica de evaluación para la unidad temática se puede encontrar en el Apéndice E. 2 Apéndice A 1. ¿Cuál es el propósito de esta carta? 2. ¿Qué fenómenos de contacto lingüístico has notado al leer la carta? 3. ¿Qué fenómenos has notado en tu propia forma de hablar o la de tu familia? 4. ¿Cuál crees que es la identidad social de Jesusita? ¿Por qué? Apéndice B 3 4 5 6 Apéndice C 7 Lista de Vocabulario-Cumpleaños Traduce las siguientes palabras de inglés al español y busca una manera adicional de nombrar este concepto. 1. Cake 2. Birthday presents 3. Birthday party 4. Tissue paper 5. Balloons 6. Centerpiece Reflexiona con un compañero sobre las siguientes preguntas 1. ¿Cuáles son las tradiciones en sus familias para celebrar los cumpleaños? 2. Investiga sobre las distintas canciones de cumpleaños a lo largo de los países de habla española. 3. ¿Qué se acostumbra regalar en las fiestas de cumpleaños de tu país? ¿Qué tal en otros países? Apéndice D 8 Apéndice E 9 Rúbrica de Evaluación Demuestra conocimiento sobre cómo usar la Comentarios: /3 forma estándar del subjuntivo para expresar deseos y hacer recomendaciones Demuestra conocimiento sobre cómo usar la Comentarios: /3 forma estándar del condicional para expresar oraciones hipotéticas y distingue entre los usos de cláusulas de “si”. Crea una tarjeta de cumpleaños bilingüe con al Comentarios: /6 menos 3 oraciones en inglés y 3 oraciones en español Hace una interpretación de una carta escrita en Comentarios: /6 español para una audiencia de habla inglesa Usan dos imágenes (una imagen de perfil y otra Comentarios: /2 de su casa) Crean dos narraciones distintas de una página Comentarios: /12 cada una en la que describen 2 imágenes y cuentan una historia usando palabras descriptivas Total /32 10 lesson_plan_04